海賊王的部落格

今天是五四運動紀念日，搶救國語文教育聯盟呼籲政府暫停「粗鄙且受政治干預」的高中98國文課綱。

搶救國文聯盟執行秘書、中山女高國文老師李素真表示，98課綱國文組委員的聘選，有五分之四是杜正勝圈選的「特定護航人員」，其中7人是台灣文學系所教授主任，聯盟只有一席委員，在會議上的發言根本無力回天。

針對教育部稱聲，課綱修訂都有召開公聽會廣徵各界意見，李素真痛批，「公聽會根本是虛有其表，開好看的」，她以參加95暫綱公聽會的經驗指出，公聽會中不同的意見被「聽而不聞」，沒有列入會議紀錄中。

她表示，98課綱是攸關未來十年的教育大計，竟可以在三次會議立判生死，由教育部選定立場偏頗的委員，決定攸關千萬學子的命運。

她表示，在全球一片中文熱的大趨勢中，我們的98課綱卻反其道而行，自願放棄50餘年來正統中文的優勢，自願放棄偌大的中文市場，讓國家競爭力不斷弱化，讓下一代成為狹隘的意識形態的犧牲者。

聯盟指出，台灣這幾年推動教改，把下一代的語文能力越改越弱，國小國語文從每周10節減到5節，國中節數減少三分之一，高中也從6節減到4節。

相對的，中國大陸教育部則是除國語文課本之外，還要求小學生會背80、90首詩詞、國高中生各背50首詩詞曲及20篇古文，並指定國中閱讀名著10本、高中20本名著，加強國語文能力。

聯盟表示，堅決反對「政教合一」不當操作下的產物─98課綱，更反對高中國文時數減為四節，以及文言文的比率由65%減為45%，也反對將「中國文化基本教材」由必修改為選修。

教育部修訂的98國文課綱，「提供編選參考」的文言文40篇，其中包括9篇台灣古典散文。聯盟認為，增加「台文」產生的排擠效應，「縱囚論」沒了，「夫子之道，忠恕而已矣」、「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善」都沒了。

聯盟表示，國文教育是文化的根本、生命的樞扭，立國的契機，呼籲馬英九總統新政府、準教育部長鄭瑞城召開全國教育改革檢討會、教育展望委員會，成立提升全國國語文教育委員會。召開提升全國國語文教育會議，並重新聘請大公無私客觀公正、高瞻遠矚的學者、專家、教師擔任召集人、委員，嚴謹妥善訂定98總綱、各科課綱。

青少年近年流行跨站在俗稱「火箭筒」的腳踏車後輪橫槓上，給同學或友人搭載，一旦摔倒可能造成頭部重創；嘉義市一名高二林姓少女，就因跨站「火箭筒」上摔落傷及顱內，前天死亡。這件意外發生後，林姓少女就讀的嘉義市東吳高職已下令嚴禁學生單車雙載，尤其禁止學生站在腳踏車的「火箭筒」上。警方指出，就讀東吳高職餐飲科二年級的林姓少女，十八日下午放學後，由同校的男友余姓少年騎腳踏車載她回家，她站在腳踏車後輪的「火箭筒」上，另一名袁姓同學騎機車緊跟，一邊用腳抵住腳踏車「火箭筒」，幫他們加速。重心不穩摔落 撞傷頭部余姓少年說，三人行經嘉義市垂楊路時，因路面有水溝蓋，致腳踏車跳動了幾下，女友疑因重心不穩摔下車，頭部先碰撞停在路旁的轎車，再撞到地面，他和袁姓同學立即將女友送嘉義市聖馬爾定醫院急救。警方表示，林姓少女因顱內出血、左側有硬腦膜出血，經手術延至前天不治。余姓少年向警方供稱，當天因為趕時間，才叫騎機車的袁姓同學幫忙，自後方為腳踏車加速，未料發生意外。檢方昨天相驗，林姓少女家屬一度質疑女兒頭部先碰撞到違規停放在路邊的轎車，認為轎車車主有疏失，但檢察官認為林姓少女是因站在「火箭筒」上重心不穩摔落，跟轎車無直接關係。東吳高職校長賴建源表示，事故發生後，校方已嚴禁學生站在腳踏車後方的「火箭筒」上搭載。警方並建議各級學校應該嚴禁學生在腳踏車上加裝火箭筒載人。雙載要罰錢 最多六百嘉義市警方也表示，不少青少年喜歡自行加裝火箭筒，讓朋友或美眉站在「火箭筒」上，藉此炫耀或耍帥。其實站在火箭筒上重心不穩，十分危險。依據交通安全規則一百廿條規定，二輪腳踏車不得互載，否則可處以新台幣三百元以上六百元以下罰鍰，現在國內騎單車已成風氣，警方將加強宣導與取締。

〔記者楊金城後壁報導〕後壁鄉新東國小校內有片樹齡逾五十年的桃花心木林，目前正是果實成熟期，落葉繽紛，美不勝收，小學生們發揮創意，把桃花心木的種子，巧手做成最喜歡的童玩螺旋槳（竹蜻蜓）、帆船、老鼠等美勞作品。

新東國小擁有一百多棵的桃花心木，目前正是落葉期，教導處主任連健男和教師們利用桃花心木的植物特性，規劃了戀戀桃花心木週，以有趣的活動闖關方式讓學生發揮創意。

學生把第一關稱為「有拜有保庇」，利用桃花心木的蒴果外殼來擲杯，看誰能擲出「聖杯」，第二關「小小神射手」以桃花心木的羽形種子，從教室二樓往下投擲，須命中地上的臺灣地圖，第三關則是「化腐朽為神奇」讓學生利用桃花心木任何一個部位，完成一件美勞作品，最後一關「留下美麗倩影」為拓印桃花心木的葉子。

學生們撿拾桃花心木的蒴果和種子變花樣，小二學生葉政豪發揮創意，利用桃花心木的蒴果外殼完成了一隻老鼠，有的利用蒴果外殼和種子做成一艘帆船，都令人驚豔，而小四學生王俊霆用羽形種子，做成竹蜻蜓。

校長吳建邦說，透過這樣的活動讓學生認識校園內主要植物桃花心木，啟發學生觀察及研究桃花心木的興趣，許多民眾也都喜愛到桃花心木林散步，未來舉辦桃花心木週和生態教學將是學校的特色。

教育部打算推動閩南語正名、小一學生學習台羅拼音，但因為委員會議中，學者意見分歧而沒有定案。全國教師會理事長吳忠泰指出，雖然英語課已經向下延伸到國小，但是根據課綱，小一學生並不使用音標，也就是說小學生的羅馬拼音基礎並不好，更何況以台羅拼音學閩南語？(陳映竹報導)

平常用說的閩南語，用羅馬拼音方式寫msn、寫部落格可行嗎？全國教師會理事長吳忠泰認為，教育部原先希望小一學生學台羅拼音，藉此提升閩南語寫作能力，但是目前台灣的鄉土語音，因為少了戲劇、歌詞、歌曲等很多配套學習環境，因此最好是利用跨代之間的交談，讓小學生自然而然學語言。

吳忠泰更指出，目前小學生連英語課都沒有學音標了，因此對於羅馬拼音並未札下根基。此時又要用羅馬拼音學台語，當學習變成強制性的學科化，就會讓學生失去學習樂趣。「正式課綱都中，小學三年級到六年級並沒有學音標，這段時間多以聽讀法，不像我們過去有學習KK音標。」

長期使用台語創作的詩人向陽，則是認為教育部這項政策立意良好，語言會聽說之後，就要能讀寫。但是向陽認為，目前鄉土語言課程條件並不成熟，現在國小每週只有一堂鄉土語言課程，如果要學生鄉土語言學的好，就要增加上課時數，也要讓強化師資，讓老師有正式薪水，而不是以兼課型式授課。 

家中的小朋友喜歡挖鼻孔、揉眼睛嗎？家長們可得要特別注意，最近正好是黴漿菌肺炎好發的季節，很容易飛沫以及接觸傳染，一但小朋友衛生習慣不好，病菌就會從鼻腔進入體內。

伸出食指就往鼻孔猛挖，如果小朋友有這種習慣，家長們可要當心，因為最近流行的黴漿菌肺炎，有可能經由鼻孔入侵體內。尤其指甲會破壞鼻腔內黏膜，手上病菌就容易透過這管道。

書田小兒科醫師潘俊伸說：「細菌、病毒會留在玩具或者是桌面上，那如果小朋友摸到病毒細菌，然後再去挖他的鼻孔，或者是揉眼睛，那很容易把病菌帶到他的身體，跑進鼻腔內。」

醫師發現最近黴漿菌肺炎的小病號增加了兩、三成，不少都是因為挖鼻孔、揉眼睛所傳染。書田小兒科醫師潘俊伸：「黴漿菌肺炎它比較特別，就是說它常常只有高燒，或只是單純的咳嗽，所以跟典型的肺炎不太一樣，我們叫非典型肺炎。」

因此不論是進食前還是玩遊戲後，家長們可得培養小朋友勤洗手的好習慣，以免病從口入。

〔記者李立法屏東報導〕內埔鄉豐田國小學生家長向本報投訴，豐田國小三月二十九、三十日舉行運動會，學校竟將三年級的學生聯絡簿全數攤在中庭，供參觀民眾及其他年級小朋友隨意翻閱，聯絡簿裡有學生的日記，也是班導師與家長溝通的橋樑，具有私密性，學校卻把學生的隱私當成展覽品，這種不尊重人權的做法，是最不好的負面教育。

豐田國小校長林達英表示，三年級小朋友使用新式的學生聯絡簿，特別加強小朋友的寫作能力，鼓勵小朋友把每日的學習心得或有趣的事物寫成作文，藉以提升文筆，實施以來效果顯著，才會趁著學校舉辦運動會讓小朋友的好文章與眾人分享，成為學習的榜樣。

沒想到此舉卻引發家長疑慮，擔心孩子隱私被侵犯，他對家長的不滿表示歉意，作法上將檢討改進。

我沒朋友 1/3怕被同儕排擠

兒福團體今天公布兒童諮商專線的年度報告，顯示台灣孩子最煩惱的問題前三名依序是：被同儕排擠、課業壓力太大、家長過度干預生活。兒盟更發現，高達三分之一的孩子「擔心被同儕排擠」，校園霸凌已連續六年高居兒童煩惱排行榜的榜首。

兒福聯盟今天公布「2007哎喲喂呀兒童專線」分析報告。兒盟表示，「0800-003-123哎喲喂呀兒童專線」於2002年開辦，每天三小時有「值日生」志工接聽，為小朋友提供諮商，第一年的專線「值日生」代言人還是馬英九。六年來，專線共接到6萬6200通來電，平均每天近50個來自全國各地的孩子，透過電話訴說心事和煩惱。

我壓力大 考98分仍難過不已

兒童節前夕，兒盟公布去年全年來電分析報告，揭開孩子們的內心世界。結果發現全年2703通求助電話中，孩子最多的煩惱是被同儕排擠，占所有來電數的三成二，也就是有八百多個孩子因為被孤立、被嘲笑、被捉弄、找不到歸屬或信任的團體等「關係霸凌」問題所苦。兒盟指出，霸凌問題持續發生在校園，卻一直無法解決，使用的手法甚至越來越殘酷，已是台灣兒童的一大隱憂。

課業壓力也是台灣孩子的一大煩惱。兒盟表示，安親班、補習班常佔據台灣孩子大部分的生活，兒盟專線常聽到孩子無助地訴說他們要同時應付學校、安親班、才藝班交付的各種功課而分身乏術。大人望子成龍的期待，也讓很多孩子對自己要求嚴格，即使考試成績98分仍然難過不已，只因為沒有達到100分的完美標準。

我沒時間 都被爸媽排滿了

另有一成的孩子煩惱「家長過度干預生活」。有的孩子抱怨時間永遠不夠用，必須遵從父母的期待與要求，奔波在各種「有用的」才藝班和安親班之間，「我都沒時間和自由做想做的事」；甚至有的孩子是在安親班和課堂之間找空檔打電話到專線訴苦。

我怕老師 害我被爸媽處罰

也有不少孩子煩惱自己「缺乏情緒宣洩管道」，有孩子說，不明白為什麼大人不聽自己說話，只會單方面「一直罵一直罵，讓孩子只看到權威與期待。排名第五的煩惱是「被老師不當管教」，兒盟就曾接到孩子來電說，老師不讓他寫作業，營造出偷懶不勤學的假象，再讓他回家被父母指責、誤解，然後把處罰的權責藉機移轉回父母。